一所学校的发展，离不开老师和同学们的共同付出。2022学年第二学期开学典礼上，杭高教育集团2022年度“教书育人标兵”代表丁海锋、石秀福、叶琴、汤徐琴、许仲、何孟春、张玲军、张婷婷、周伟、周利花、柳珊、俞超、袁一丹、章青袍、蒋晓鸿等15位老师上台亮相。编者感其教书育人之点滴，推出“杏坛尽芳菲”系列，展示部分杭高“教书育人标兵”风范。

何孟春老师

个人简介

正高级教师、地理特级教师，杭高地理教研组长，浙江省名师工作室主持人，“杭州市中小学名师培养工程”第一期人选。曾获“第九届全国优秀中学地理教育工作者”、“省优秀教师”、“省优秀班主任”、“杭城最令人爱戴的学科教师”、“全国中学生地球科学奥林匹克竞赛优秀指导教师”等荣誉称号。

创立了高中地理绿色课堂教学模式，在《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》三大中学地理核心期刊发表文章20余篇，在《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》、《今日教育》、《教育文汇》、《高考金刊》、《试题与研究》、《教学考试•高考地理》等杂志发表文章近百篇。主持多项省级教育科研课题结题并获奖，参与“十二五”教育部规划课题研究。

杭高2022年度教书育人标兵证书

全国地球科学竞赛优秀教师指导奖

杭城最令人爱戴的学科教师奖

教育格言：

永远在路上……

教育理念：

做有用的教育！

职业期待：

做一名对得住学生、对得起社会的老师！

教育理想：

做适合学生的教学。孩子成长的不同阶段，不同的孩子需要不同的教学，教学要因时因地因人因势而异，做“有用”的教学。

做生发思想的教学。让学生“能”思考。给学生思考的机会，培养学生思考的习惯，不搞“熟能生巧”的教学，不搞题海战术。让学生“会”思考。培养学生的思维方式，提升学生的思维品质。

做阳光愉悦的教学。学习绝不能一味强调刻苦，寓教于乐的教学定会事半功倍。要追求“有趣教学”，要做“期待教育”。

杏坛故事

当了27年班主任的多面手

何孟春老师不是八爪鱼，但是拥有多条具备足够吸引力的触手，兼管能力很强！

1994年-2000年，何老师所在学校就他一位地理老师。何老师开始发展他的多能手：一面承担了该学校高中地理学科的全部教学任务，一面还担任班主任。

2001年始，何老师连年兼任高三地理学科教学和班主任工作。2001年，兼任年级组副组长，兼任一个应届班和一个复读班的班主任（一直到2009年）；2006年6月-2011年7月兼任团委书记；后任政教主任，并兼任年级主任；2016年担任副校长，继续兼任班主任。

2017年，何老师调到杭高任教高中地理老师，担任了高三明远班班主任（2018年高考，明远班平均成绩为666分）；之后又担任了杭高第一届人文英才班的班主任，后兼任地理教研组长。

从1994年参加工作到2021年，何老师一直有担任班主任工作。因此，当班主任，成了何老师最满意的工作。他说，干班主任已经成了习惯，以至于他一度不敢想象——要是不当班主任了，自己的日子会是什么样？班主任工作让何老师有成就感，且每天有快乐……

毕业的学生为何老师点赞

由于何老师曾连续担任初中、高中和复习班班主任，也就有了一些特别有意思的事。比如，有一名学生在何老师担任班主任的班级里连续就读八年——八年啊，班主任竟然是同一位老师！当何老师和这位学生一起交流时，何老师觉得特自豪，但这位学生开玩笑说觉得特“郁闷”——怎么自己上学的时候就是摆脱不了“何老师”呢！又如，2009、2010连续两年，何老师同时担任了三个班的班主任工作。有人说这种事情的出现是领导的安排有误，有人说这种事情的出现是何老师不自量力！但从结果看，何老师不但坚持干了下去，而且自我感觉干得还不错！何老师自嘲说：“在班主任工作上，我干了一件空前绝后的事情！”

何老师担任班主任工作，有乡村的，有县城的，也有省城的，经历丰富，经验更丰富！何老师一直有一个信条：“榜样的力量是无穷的。”要求学生做到的，老师自己先做到：地上有纸屑，只要看到，他就会捡起来；学生做操、跑步，他自己也从不间断。他说，和学生在一起，就做学生的真心朋友！

何老师和学校德育干部一起家访

何老师坚持写班主任笔记，至今已有30本之多。在笔记中，何老师思考问题，总结经验；写笔记，能使何老师成长，快乐……何老师有多篇关于班主任工作方面的文章发表在《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》等核心期刊。

在教学上，何老师创新教学方法，优化教学模式，创立了高中地理绿色课堂教学模式，负责的省级课题《高中地理“绿色课堂”教学模式研究》结题并获奖。所带学生高考成绩突出。

何老师在新安江中学上市级示范课

研究课题，写文章，上公开课，命制试题是何老师学习工作的重要组成部分，也是他快乐的一大源泉。他担任过兼职教研员，多次参加省市级重大考试命题工作，多次在省市级研讨会上做讲座。出版过乡土地理教材，在《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》等地理核心期刊发表文章近百篇，有多篇论文获省级一等奖。

何老师在市级教研活动中作讲座

这些年何老师言传身教，培养青年教师。利用名师工作室，指导多位老师获省市级比赛大奖。

队伍建设

杭高地理教研组荣获“浙江省优秀教研组”称号

作为杭高地理教研组的组长，何老师带队有方，坚持全组老师奉行学生为本的教学理念、精诚合作的团队精神、开放探究的教育视野、严谨务实的工作态度、教书育人的师德实践。多年来地理组以教学带教研、以教研促教学，在教学质量、优质课评比、教科研和竞赛辅导等方面硕果累累，成绩斐然。2022年，杭高地理教研组荣获“浙江省优秀教研组”称号。

本订阅号之前已有报道，可链接以下地址查阅：

1、【养正育新 名师指津】——“双新”国家级示范校成果展示暨杭高“名师大讲堂”

杭州高级中学 2022-10-17 17:00

https://mp.weixin.qq.com/s/OK_3ICX6ykdrU7UKLRrzKw

2、全国直播I “项目驱动，双新赋能” ，杭高教师呈现新精彩！

杭州高级中学 2022-03-26 08:59

https://mp.weixin.qq.com/s/dqUWUe4UwqK2JrDoR95Z8w

3、大处着眼 小处入手——杭高贡院校区地理教研组荣获“浙江省优秀教研组”称号。

杭州高级中学 2022-12-02 21:30

https://mp.weixin.qq.com/s/8Ik0y3ghoSa-p162Ee4cXQ

师生评价

田小丫

（2023届高三10班）

何老师实在是个让人无比喜欢的老师，朴实但是充满智慧，庄重但是幽默活泼，令人景仰又让人觉得他超级可爱。喜欢他在课上慢条斯理地陈述逻辑并且摇头晃脑，挨个把我们叫起来回答问题并且笑着点评给分，或是使用委婉语句花式评价卷子，抑或是在我们集体考崩时像定海神针一样打强心针。

不仅如此，在首考前每晚都可以在办公室找到加班的何老师答疑，我们历次考试的分数都被何老师留着做成excel，或者是早上交的作业下午发下来，然后就有同学按照批改里的要求去办公室面谈……透过这些细节，我发觉，何老师像树一样，在我们身后稳稳站着，永远给予我们学习地理的勇气与热爱。

永远爱地理！！永远爱何老师！！！

王泽驹

（2021届高三9班，现就读与浙江大学）

何老师师德师风优良，教学水准高，管理能力强，无论是作为地理老师还是在作为班主任都是一流的！

王宁致

（2021届高三9班，现就读于南京大学匡亚明学院）

何老师是我在杭高三年遇到过最好的老师，总是一副温文尔雅的模样，教学严谨认真又不乏幽默。

何老师的课堂生动有趣、重点突出、条理清晰，既有满满干货，又有交流互动，对同学们地理水平的提升很大。我们那一届由何老师带的地理选考班，绝大多数同学最终都取得了满意的地理成绩。记得当时特别喜欢何老师的地理课，主动当了课代表。后来在首考中地理是满分，也算没有辜负何老师的教导。

平时，何老师会关心每个同学的学习状态，耐心为同学们解疑答惑，地理办公室里经常会见到何老师桌旁排起长队。与此同时，何老师也时常与同学谈心，帮助我们疏解负面情绪与生活问题。毕业后和同学们一起回校探望老师，才明白何老师在带我们的三年里真的倾注了太多的心血，引导我们在良好的学习氛围中成长成才。

高中三年里，我不仅从何老师那里学到了知识，也学到了很多做人做事的道理。何老师是一位真正用行动来诠释“教书育人”这四个字的老师，是一位值得我永远敬重、感激的良师。

董令涵

（2021届高三9班 现就读与浙江大学）

何老师是我和蔼可亲的地理老师同时也是我的班主任。在何老师的班级里度过的三年，给我最深刻的印象就是轻松活跃的班级氛围，让我能够在冲刺高考的时光里仍能感受到温馨和幸福。何老师平时看似“佛系”，总是站在班级门口一脸慈祥地看着班里的同学们，但其实他对每一个同学的学习生活状况，班里发生的大事小事都了然于胸。

在我地理的学习上，最要感谢的就是何老师，能把我这个曾经地理成绩班里中下游的学生拉到创造首考100分的奇迹。不管是什么科目的学习，都有不同的学习方法。何老师帮助我找到了地理学习中的窍门，这不仅对于我的高考，对于我现在的大学学习也有着很大的影响。

黄杰（同事）

作为一名特级教师，何老师能够认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。何老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发就是思维。地理课堂上，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中培养了地理素养。

作为教研组长，何老师想他人之所想，急他人之所急，团结同事，乐于助人，带领整个教研组提高教学水平。

马健（同事）

何孟春老师作为我们的教研组长，走在教学前线，身体力行为我们树立起前进的标杆。在教学方面，他因材施教、条理清晰，坚持素养立意的教学要求，教学成果显著。不仅如此，在教研组建设方面，何老师定期组织教研活动，使组内形成了“方向明确、分工有序、通力协作”的良好环境。

责编 李军良