为提升新教材教学水平、新高考备考能力，杭高数学教研组邀请省内外名校名师、高考命题专家来校传经送宝，开展新教材、新高考备考系列学科研训活动。杭高贡院、钱江、钱塘三校区的全体数学老师参与活动。

一、新课标•新课程•高三数学复习课展示

2月23日下午，江苏天一中学安恺凯老师展示高三数学复习课《与双曲线渐进线相关的性质》。

江苏南通市高中数学学科专家组成员、南通市教育学会数学专业委员会理事、启东市教师发展中心高中研训科科长、高中数学研训员沈辉老师对课堂进行点评。

沈老师高度肯定了安恺凯老师的课堂教学：立足教材，注重数学本质、通性通法，淡化解题技巧，体现了数学核心素养，符合新课标所倡导的基本理念。沈辉老师认为，要上好一堂课，首先要理解课标，课堂教学设计要践行新课程标准的基本理念；其次，要理解教材，教学设计要加强数学与“外部“的联系，加强数学自身的联系，加强教科书各栏目间的联系；第三，要理解高考，教学设计要注重数学本质，培养学生的四基四能；最后，要理解学生，以学定教。

安恺凯老师的课堂和沈辉老师的点评给在坐的老师留下了深刻的印象。

许建红老师：安老师以初中知识类比、迁移，抓住渐近线、角和二次曲线特征，让我见识了很多二级结论，课堂思维水平极高。

石秀福老师：安老师以学生为主体，让学生经历了发现问题、分析问题、解决问题的全过程，探究了问题的本质，学生收获满满。

高麒老师：不论是安老师的教学设计，还是沈辉老师的总结点评，都强调了教材的重要性和学生数学素养的培养；学生要养成数学探究思维能力，而非死记结论。

二、专家名师助力高考

2月24日上午，江苏省教学名师，数学特级、正高级教师缪林老师以《基于新高考的高三数学教学再思考》为题作专题报告。缪老师分析了2022年新高考1卷的特点，谈了自己对新高考的理解，并就新高考的命题特点，对高三数学教学提出三点建议：要加强对“课标”及“中国高考评价体系”的研究，要加强对“高考试题”及“高考试题评分规则”的研究，要加强高三“解题教学”的研究。

缪林老师作专题报告

启东市教师发展中心高中研训科科长、高中数学研训员、南通市学科带头人沈辉老师带来了题为《精准发力 决胜高考 ——2023届高三复习策略》的精彩讲座。沈老师用三个“精准”概括高三复习策略：一是精准定向新高考命题的趋势规律，有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变；二是精准定位新高考复习的操作规则，沈老师就启东地区高三复习的轮次安排进行了分享和详细解读；三是精准施策新高考备考的细节落实，注重基础，研究真题，关注差异寻找对策，立足思维规范学生解题习惯。

沈辉老师作专题讲座

两位专家的讲座高屋建瓴，在场教师受益匪浅。

王希年老师：缪林老师讲了新高考的命题方向与特点，对我们高三复习教学的大方向把握很有帮助，专家老师对高考题的理解和处理方法，很有研究深度，对我们的数学培优有借鉴意义。沈辉作了高三复习策略的报告，有授课内容安排、方法策略实施、应试心理技巧等篇幅，印象深刻的是，一、二、三轮复习的内容、时间的精细安排，尤其对学生在考场中草稿纸的应用都有了明确的指导。这种对细节的极致追求，我想对我们大幅度提高教学质量是有帮助的。

汪灵灵老师：今天的专家讲座我受益匪浅。缪林老师说到要注意积累应试的技巧，当遇到一些卡壳的问题时，该舍弃的则应当舍弃，不应当为了一道题目打乱整张试卷的答题节奏。考生答题的规范也是日常教学中的重点，规范答题能让考生在高考的过程当中，避免丢掉一些不该丢的分数。教师还应当注意课程标准和教材的学习，使用。高考试题中所有的知识，方法都能在教材上找到，考察的能力都在课标内。教师在进行高三复习的时候，更应该以学生作为主体，关注学生能够从课堂上学到多少，而不是简单的填鸭式的教学。教师需要教会学生如何解题，用缪老师的话来说就是看-想-写。教师可以引导学生如何通过看整体把握试题，想一想如何使用条件，命题人想要考察什么，最后再规范书写。沈辉老师就如何开展高三复习资料，复习当中应当注意的要点都给我们进行了详细的讲解，对高三的复习具有很好的指导作用和借鉴意义。本次的活动，给我高三后期的复习工作指明了方向。

张琳：缪林老师分享了高考的备考方向及特点，沈辉老师分享了高三的复习策略，两场讲座启发了我对新高考变化的思考，也明白备考更加需要我们教师对日常教学进行反思，真正立足思维教好教活，提高课堂效率。

三校区数学老师认真听讲中

责编：李军良

供稿人：梁婵、袁一丹、束文清、沈丹瑶