当特级教师与班主任身份在杭高校园深情相拥，这既是百年文脉对教育初心的庄严致敬，更是奉献精神最诗意的当代书写。
何孟春老师作为杭高地理组的正高级、特级教师，以三十年教坛耕耘为墨，以二十七年班主任生活作笺，荣膺2024年杭州市首届“五星级教师”与“五星级班主任”。
对于杭高而言，这并不是一道孤立的风景。
杭高五星级教师总数与星级教师总人数，均位于杭州大市第一。在百廿杭高校园里，黎金传、葛文山等众多正高级、特级教师担任班主任，段湘萍等正高级教师担任年级组长已经是教育的日常。
这在杭城高中教育界独树一帜的“特级班主任”现象，让百廿名校的育人灯火始终辉映出师者最纯粹的坚守。
三十载春风化雨不曾倦怠，三尺讲台前仍怀赤子热忱！
何孟春，正高级教师、地理特级教师，杭高地理教研组长，浙江省名师工作室主持人，“杭州市中小学名师培养工程”第一期人选。曾获“第九届全国优秀中学地理教育工作者”、“省优秀教师”、“省优秀班主任”、“杭城最令人爱戴的学科教师”、“全国中学生地球科学奥林匹克竞赛优秀指导教师”等荣誉称号。
教育理想的践行者
教育理念：
做有用的教育！
教育理想：
做适合学生的教学；做生发思想的教学；做阳光愉悦的教学。
教育格言：
永远在路上……
三尺讲台燃星火，杏坛探路拓荒人
何孟春老师除了担任教学工作和班主任工作外，还兼任杭高地理教研组长。与时俱进、不断创新是何老师工作的写照。他曾在《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》等地理核心期刊发表文章近百篇，有多篇论文获省级一等奖；出版过乡土地理教材；在《班主任》《班主任之友》《新班主任》《今日教育》《教育文汇》《高考金刊》《试题与研究》《教学考试·高考地理》等杂志发表文章近百篇。
在日常教学中，何老师通过创新教学方法，优化教学模式，创立了高中地理绿色课堂教学模式，负责的省级课题《高中地理“绿色课堂”教学模式研究》结题并获奖。此外，他还参与“十二五”教育部规划课题研究，主持多项省级教育科研课题结题并获奖。
何老师还担任过兼职教研员，多次参加省市级重大考试命题工作，多次在省市级研讨会上做讲座。
在何老师看来，教学要因时因地因人因势而异，做“有用”的教学。要给学生思考的机会，培养学生思考的习惯，不搞“熟能生巧”的教学，不搞题海战术。让学生“会”思考。培养学生的思维方式，提升学生的思维品质。学习绝不能一味强调刻苦，寓教于乐的教学定会事半功倍。要追求“有趣教学”，要做“期待教育”。
星火燎原燃浩志，千川赴海铸云舟
在何孟春老师的带领下，杭高地理教研组荣获了“浙江省优秀教研组”称号。杭高贡院、钱江地理组的高三备课组老师更是连续多次获得“杭高星功勋教师”称号。
在这个组内，有学科领军人物，有省、市级名师，有学科带头人，有教坛新秀，这是一支素质高、业务强、理念新、潜力大、有朝气的团队，他们以高中地理教学新课程改革的大方向为基础，锐意进取、兀兀穷年。
每年新学期开学伊始，各年级的地理备课组会在何孟春特级老师的领导下展开集体教研，在认真学习、专研高中地理课程标准的前提下统筹安排，大到各年级的学期教学重点，小到每一节地理教学课堂的重点、难点，既团结协作，又分工作战。
集团教研活动
在何老师的指导下，地理组的老师们通力合作，已经完成了《浙江地理》的校本微课课程项目，同时以浙江省地理标志产品为切入点的校本课程教材也在逐步推进和完善中。
日常教研活动
校本课程上课
社会实践
杭高地理组全体老师奉行学生为本的教学理念、精诚合作的团队精神、开放探究的教育视野、严谨务实的工作态度、教书育人的师德实践。多年来地理组以教学带教研、以教研促教学，在教学质量、优质课评比、教科研和竞赛辅导等方面硕果累累，成绩斐然。
地球科学奥赛获奖
地理组老师的评价：
黄杰：
作为一名特级教师，何老师能够认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。何老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，培养学生的启发式思维。地理课堂上，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中培养了地理素养。
作为教研组长，何老师想他人之所想，急他人之所急，团结同事，乐于助人，带领整个教研组提高教学水平。
马健：
何孟春老师作为我们的教研组长，走在教学前线，身体力行为我们树立起前进的标杆。在教学方面，他因材施教、条理清晰，坚持素养立意的教学要求，教学成果显著。不仅如此，在教研组建设方面，何老师定期组织教研活动，使组内形成了“方向明确、分工有序、通力协作”的良好环境。
春风化雨润心田，明灯引路照青衿
何孟春老师常说道，“工作这么多年，自我感觉最满意的就是班主任工作。干班主任，已经成了习惯。真不敢想象，要是不当班主任了，自己的日子会是什么样？班主任工作，让我有成就感，让我每天快乐……”
班主任这三个字，早已化作血脉里奔涌的热爱，倘若哪日卸下这重身份，怕是会遗忘了与青春对话的密码。
从参加工作起，何孟春老师几乎一直在担任班主任工作。二十七年间，何老师的班主任“秘笈”是他的30多本班主任笔记，他用写笔记的方式让自己多一份思考，多一份总结，也在此过程中厚积了经验。何老师相信实践的力量，更相信榜样的力量，他要求学生做到的，自己必先要做到。学生做操、跑步，他自己也从不间断。他说：“我和学生在一起，是做学生的真心朋友！”
班主任家访
这二十七年，是汗水与心血交织的二十七年，是坚持与奉献铸就的二十七年。在这漫长的岁月长河中，何老师凭借着对教育事业的无限热忱和对学生的深沉爱意，浇筑起了两座坚实而璀璨的桥梁。这两座桥梁，一头连接着学生们的青春梦想，一头通向他们光明的未来，承载着无数希望，跨越了重重困难，他引领着一届又一届的学生走向人生的新征程。
教育本就是场静待花开的修行，能见证每朵花苞的绽放姿态，是师者最珍贵的收藏。
何老师用脚步丈量着教育的宽度。三尺方寸间，书写着教育的永恒命题：真正的教育，是春风化雨的浸润，是生命对生命的成全。
同学们的暖心寄语：
田小丫（2023届高三10班）
何老师实在是个让人无比喜欢的老师，朴实但是充满智慧，庄重但是幽默活泼，令人景仰又让人觉得他超级可爱。喜欢他在课上慢条斯理地陈述逻辑并且摇头晃脑，挨个把我们叫起来回答问题并且笑着点评给分，或是使用委婉语句花式评价卷子，抑或是在我们集体考崩时像定海神针一样打强心针。不仅如此，在首考前每晚都可以在办公室找到加班的何老师答疑，我们历次考试的分数都被何老师留着做成excel，或者是早上交的作业下午发下来，然后就有同学按照批改里的要求去办公室面谈……透过这些细节，我发觉，何老师像树一样，在我们身后稳稳站着，永远给予我们学习地理的勇气与热爱。
永远爱地理！！永远爱何老师！！！
王泽驹（2021届高三9班，现就读与浙江大学）
何老师师德师风优良，教学水准高，管理能力强，无论是作为地理老师还是作为班主任都是一流的！
王宁致（2021届高三9班，现就读于南京大学匡亚明学院）
何老师是我在杭高三年遇到过最好的老师，总是一副温文尔雅的模样，教学严谨认真又不乏幽默。
何老师的课堂生动有趣、重点突出、条理清晰，既有满满干货，又有交流互动，对同学们地理水平的提升很大。我们那一届由何老师带的地理选考班，绝大多数同学最终都取得了满意的地理成绩。记得当时特别喜欢何老师的地理课，主动当了课代表。后来在首考中地理是满分，也算没有辜负何老师的教导。
平时，何老师会关心每个同学的学习状态，耐心为同学们解疑答惑，地理办公室里经常会见到何老师桌旁排起长队。与此同时，何老师也时常与同学谈心，帮助我们疏解负面情绪与生活问题。毕业后和同学们一起回校探望老师，才明白何老师在带我们的三年里真的倾注了太多的心血，引导我们在良好的学习氛围中成长成才。
高中三年里，我不仅从何老师那里学到了知识，也学到了很多做人做事的道理。何老师是一位真正用行动来诠释“教书育人”这四个字的老师，是一位值得我永远敬重、感激的良师。
董令涵（2021届高三9班 现就读与浙江大学）
何老师是我和蔼可亲的地理老师同时也是我的班主任。在何老师的班级里度过的三年，给我最深刻的印象就是轻松活跃的班级氛围，让我能够在冲刺高考的时光里仍能感受到温馨和幸福。何老师平时看似“佛系”，总是站在班级门口一脸慈祥地看着班里的同学们，但其实他对每一个同学的学习生活状况，班里发生的大事小事都了然于胸。
在我地理的学习上，最要感谢的就是何老师，能把我这个曾经地理成绩班里中下游的学生拉到创造首考100分的奇迹。不管是什么科目的学习，都有不同的学习方法。何老师帮助我找到了地理学习中的窍门，这不仅对于我的高考，对于我现在的大学学习也有着很大的影响。
那些不曾遗忘的美好瞬间，终将化作同学们生命里永不褪色的星光，在岁月长河中熠熠生辉。
教育者的光芒，是杭高百年星空中的璀璨坐标。
他们的故事，终将化为未来星火，点燃更多教育理想。
杭高教育者的脚步，永远向前！
组稿：孙铁方
编辑：金晨斐
