为推进普通高中新课程新教材实施，优化高三复习备考策略，助力国家级示范校建设，9月26日上午，杭州市基础教育研究室专家团队赴我校钱江校区开展专项教学调研。调研以教学工作汇报、课堂观摩、分科研讨等形式展开，为校区教学工作精准“把脉”，指明进阶方向。
集中座谈中，寿婷尔副校长首先介绍了钱江校区建成以来在教育教学领域取得的优异成绩，展现了校区蓬勃的发展态势。教学处主任鲁新民老师参加会议，教学处副主任林梅老师以《“精心规划”定方向，用“精细落实”促成效》为题，系统汇报了高三教学工作的整体布局、阶段重点与实施路径，凸显了校区备考工作的系统性与针对性。杭州市教研室副主任杨志敏对校区十年间的跨越式发展及教学成果给予高度肯定，同时围绕“发展期的师生跃升”提出指导性建议，为后续教学工作注入动力。
集中座谈后，调研团队与校区教师分学科深入课堂，开展听课评课与专题研讨，聚焦学科备考痛点难点，共探提质增效路径。
高三语文组围绕作文与文言文两大核心模块的备考疑难，与教研员进行了深度研讨。教研员金瑞奇老师强调，高考作文与时政的关联日益密切，复习时要深度挖掘教材经典篇目的时代价值，关注现实生活，紧密结合“大时代”议题进行素材积累和思考。
由秋月老师带来《锚定立场，思维建模——明确立场类作文思维提升》公开课，以思维训练为核心，围绕图尔敏逻辑链条指导同学们进行作文的框架搭建，为作文复习提供了可借鉴的教学范式。金老师对此给予了高度评价，并鼓励老师们认真研究高考命题趋势，夯实基础，构建体系，帮助学生不仅赢得高考，更获得终身受益的语文素养和文化自信。
英语学科以“精准施策、提质增效”为主题开展研讨。施聪慧老师从听力、词汇、语法等多维度汇报备考安排，强调薄弱环节强化与知识体系整合的重要性。教研员姜发兵老师针对性点评，并对高三教学中如何做好复习规划、如何践行教学评一体化等提出了建议，为备考精准导航。陈洋洋老师的《利用词汇衔接巧解“七选五”》公开课，通过技巧梳理与实例演练，构建了语篇连贯的解题思维，展现了“以学定教”的教学理念。
刘欣宇老师的磁场专题课聚焦“动态圆思想”，系统讲解带电粒子在匀强磁场中的运动问题。课程从平移圆、缩放圆模型复习入手，逐步拓展至旋转圆模型，结合圆规作图和动画演示，清晰呈现速度方向变化导致的轨迹圆旋转效应。通过学生动手模拟与几何关系分析，重点训练学生在不同边界条件下识别临界轨迹的能力。教学融合物理模型与空间想象，有效提升了学生的建模素养与创新思维。
屠旭滨老师高度评价刘欣宇老师的课堂，认为其教学功底扎实、思路清晰，体现以生为本理念。刘老师立足学生认知起点，融合学情考情，精选经典物理模型进行剖析，通过流畅动画将抽象知识可视化，有效激发了学生参与热情和思维生成。屠老师指导高三复习时强调，应重视典型模型，合理取舍内容，避免盲目求全；采取“先练后讲、练评结合”方式，推进“练—评—测”一体化，提升复习实效。首考培优策略要注重从课后的“思维赋能”与“精准突破”入手，以输出驱动输入，激发学生潜能，促进优等生主动探究。
化学颜金茹老师的《深挖教材，基于模块融合的高三复习课：钴及其化合物》，以“初识钴及其化合物—揭秘配位中的钴元素—调控沉淀溶解平衡中的钴元素”三个环节，落实学生对陌生元素化合物的认识方法，并引导学生联系课本知识灵活迁移，结合情境规范作答，发展学生多角度融合解决真实复杂问题的能力。
教研员肖中荣老师对颜老师的课堂给予高度评价，他认为颜老师穿插化学实验、物质结构和无机元素性质的复习，教学素材源于教材且高于教材；从题型上看，将多个模块融合，符合复习备考方向；以废旧电池中回收钴元素为例，体现了社会价值和学科价值。课堂强调学生学科思维的培养与学科能力的输出，充分体现了“讲透、讲清、讲明”的高三复习教学理念。
生物课上，潘静文老师的《减数分裂中的可遗传变异》以精原细胞为切入点，通过问题驱动与讨论总结，提炼解题技巧。教研员徐建忠老师点评整节课内容全面，课堂讲练贴合紧密，学生收获良多。随后，徐老师就高三备考计划提出“立足情境”的指导意见，建议备考需关注科研热点，提升针对性。
政治学科中，周文龙老师的《实现人生的价值》复习课以考情分析为起点，以感动中国人物为线索，结合高考例题突破重难点，实现知识传授与情感升华的统一。教研员杨志敏老师高度肯定周老师的课堂，还从课堂逻辑、内容取舍等维度与高三政治备课组进行深入指导与交流，为高三政治备考指明方向。
历史课堂上，李婷君老师以列宁为核心线索，通过“三封信”串联《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》内容，凸显历史人物与时代进程的关联。教研员杜伟东老师肯定课堂的主体性设计，认为本节课亮点突出，师生定位准确，能充分调动学生的主体性。杜老师还对高三下一阶段的复习提出要求：建议放慢复习节奏，扎实落实课堂训练，破解备考困惑。
地理课上，黄源老师围绕地质四大考点，通过精选高考题梳理、拓展与方法归纳，高效突破选考重点。教研员王志军老师肯定学案设计的用心与课堂的实用性，并为后续复习提供具体建议，助力首考冲刺。同时，王老师还对2026届高三地理备课组的复习备考给予实际可行的操作指导和宝贵意见。
通用技术课上，余进坤老师以“555芯片反馈电路设计”为主题，结合例题深化考点理解。课后，通用技术老师与教研员林杰老师围绕555各脚功能展开热烈讨论，重点探讨了5脚电压控制端、7脚放电端在考试中的易考点，以及学生电控解题的日常训练方法、反馈电路设计技巧、555内部功能电路图的记忆方法，还研究了对已有反馈电路进行元件替代和优化的思路，进一步明晰了电控模块的备考重点。
信息技术课上，许煌杰老师的《编程处理数据》以“分析校园消费数据”真实场景为任务，引导学生用Python编写代码处理数据。本节课围绕课标要求，以项目式教学方式，在传授知识的同时培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力。教研员李伟老师高度评价其对传统教学模式的突破，肯定课堂对学生主动探究与创新能力的培养。该课打破传统理论讲授模式，使学生从“被动接收”转为“主动探究”，学会用编程思维解决实际问题。看到自己编写的代码能实际处理数据，学生特别有成就感。
美术学科中，曲艺老师的电脑绘画课程系统教授SAI软件操作与创作技巧，展现了艺术教学的实践特色。教研员李方老师深入了解校区美术课程开设情况，为教师专业发展与学科建设提出建设性意见。
此次调研精准对接高三备考需求，既有宏观方向的引领，又有微观课堂的指导。我校钱江校区将以此次调研为契机，吸收落实专家建议，优化复习策略，深耕教学质量，助力学生在备考路上行稳致远。
图文素材：杭高钱江校区教学处
各学科教研组
